4,66E-05
El Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Salamanca (España), en su sesión ordinaria celebrada el jueves 21 de diciembre de 2000, aprobó por unanimidad la emisión de un informe sobre el Decreto de Humanidades:El texto íntegro de dicho informe es el siguiente:Ante el conocimiento del Plan de Reforma de las Humanidades propuesto por el Ministerio de Educación y Cultura, que conlleva una considerable reducción del horario lectivo de las enseñanzas artísticas (música y plástica-visual) en la Educación Secundaria, manifiesta que:1º. El sistema educativo actual, tal y como lo prescribe la Logse, contempla una educación integral de la persona en sus dimensiones intelectual, física, emocional y social, siendo la educación artística un elemento imprescindible en ese proceso. Por lo tanto, resulta incomprensible, que el antedicho proyecto de reforma no sólo no potencie este campo del conocimiento sino que proponga su disminución horaria y curricular.2º. La reducción horaria prevista imposibilita alcanzar los objetivos propuestos para el área artística en la Ley General de Educación, lo que implica, en primer lugar, una merma de la capacidad de percepción y creación artística del alumnado de este nivel, y, segundo, una formación inicial deficiente para el acceso y el óptimo rendimiento académico en las titulaciones superiores vinculadas a este campo del conocimiento.3º. La sociedad española en su conjunto, que ha protagonizado un cambio de actitud y sensibilidad y un aumento espectacular de la demanda de educación artística a todos los niveles, no verá reflejadas sus aspiraciones culturales en la reforma educativa prevista.Por todo lo anterior, solicitamos que se paralice la reforma propuesta para que lo que tengan que ganar en calidad y tiempo otras materias no vaya en detrimento de la Educación Artística -materia humanística por derecho propio- ni de los profesionales que a ella se dedican..Y reclama un plan global para las Enseñanzas Artísticas que suponga la continuidad y la coherencia de las mismas en todos los niveles formativos, que contemple la formación adecuada de todos los docentes de estas especialidades y que coordine todas las instituciones implicadas: universidades, escuelas de arte y conservatorios, centros de educación secundaria y primaria, etc, en un marco legal coherente y con un plan que homologue nuestra normativa sobre Educación Artística con las vigentes en la Unión Europea.
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