Wolfgang Amadeus Mozart
9,1E-05
Ciertamente existen miles de motivos para escuchar a Mozart o cualquier otro compositor, pero sus repercusiones directas sobre la inteligencia, el buen carácter, la capacidad de aprendizaje, etc. no se pueden demostrar.
Tras el estudio publicado en la revista
Nature en 1993 por la psicóloga norteamericana Frances H Rauscher y el neurobiólogo Gordon Shaw de la Universidad de Wisconsin, se extendió aún más la creencia en estas cualidades educativas de la música mozartiana y la venta de discos como
Baby Einstein: Baby Mozart o
Mozart Prenatal Music CD Kit se disparó. Entre sus consecuencias políticas están la ley aprobada por el estado de Florida para que en las escuelas estatales se escuche música clásica a diario, o el presupuesto establecido por el gobernador de Georgia para que cada niño que naciese en su estado tuviese un casete o un CD de música clásica.
Siempre he sospechado que los músicos son los que mayor escepticismo han mostrado por estas teorías, conscientes de que la música es maravillosa, pero que estos efectos no se pueden limitar a obras concretas, por más que digan los estudios psicológicos que la escucha de la
Sonata para dos pianos en re mayor K.448 de Mozart -que fue la utilizada en el estudio de
Nature- mejora sustancialmente el razonamiento espacio-temporal.
Investigadores de la Universidad de Viena han trabajado sobre los datos obtenidos en 39 de estos estudios y acaban de publicar -21 de abril, versión online- en la revista norteamericana
Intelligence que no se puede demostrar ninguna mejora en la inteligencia de los niños asociada a la escucha de música de Mozart o en general de música clásica.
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